昌宁县漭水镇以诗歌教育共筑精神家园——点亮心灵之光 绽放团结之花_四季_穆建兴_组织

诗歌成为促进各族青少年交往交流交融的重要载体 保山融媒供图

初夏时节，走进昌宁县漭水镇，“诗歌大道”两旁的灯箱上，都是镇里中小学生自己创作的诗歌。在漭水镇中心学校的展板上、诗歌集上、阅览室里，处处都是孩子们的作品。甚至在海拔2400米的天堂山上，也立起了一块会“发光”的石头，上面刻满山里孩子的诗歌。

“今年4月11日，学校有10名学生参加中央广播电视总台主办的‘诗承古今·雅聚宣南——2025百年丁香诗会’，孩子们与知名教授郦波、草根文学之星菜场作家陈慧，以及农民诗人韩仕梅同台竞技，共同演绎了原创诗歌《写在大地上的诗》。”漭水镇中心学校校长穆建兴介绍，同样在今年4月，中宣部“学习强国”的《诗芽初绽·童声追光》栏目，连续发布了10期漭水镇中小学生的原创诗歌朗诵。

乘着诗歌的翅膀，2017年以来，“漭水小诗人”的足迹遍布大江南北：从南京跨年诗会到央视《经典咏流传》，从大山里的诗歌节到中宣部主办的第三届全民阅读大会“春风里 彩云追阅”阅读盛典……这一切，都源于“是光”四季诗歌公益组织的发起和推广。

穆建兴介绍，“是光”四季诗歌是一个起源于漭水镇并走向全国的公益组织，也是一个专门为农村中小学提供诗歌教学资源的公益组织，其含义为“每个人都是光”。

“是光”四季诗歌公益组织创始人康瑜，是一名2016年到昌宁县漭水镇支教的老师。支教期间，她在漭水中学发起四季诗歌教学，为孩子们搭建诗歌创作舞台，带领孩子们走向诗和远方。

漭水镇素有“文墨之乡”的美誉。近年来，漭水镇中心学校充分利用“是光”四季诗歌发源地的优势，依托“诗歌小镇”建设，通过学校和社会公益组织等渠道，不断拓展传承弘扬中华优秀传统文化的途径，促进各民族在文化共享与精神共通中实现相互嵌入，不断探索诗歌教育促进民族团结进步的新途径。

漭水镇中心学校杨兆蓉老师介绍，在学校里，诗歌教育每年设“春光课”“夏影课”“秋日课”和“冬阳课”4期，分为室内课和室外课，每期课程共3个课时，并配套以每日5至10分钟的早读课程。

在室内课上，每个课时都配备了详细的教案、课件、早读音频、诗歌读本及卡片，让孩子们在诗情画意中徜徉。在室外课上，老师带着孩子们走出课堂，感受大自然的天籁，并通过看、诵、思、悟等环节，最后进行诗歌创作，让孩子们自由发挥，借景抒情，表达心声。

从2019年开始，漭水镇的小学三至六年级学生，全部加入“是光”四季诗歌课程。小小的诗歌教育，为孩子们搭建了与外界沟通交流的平台，实现了相互的交往交流交融。

穆建兴说，通过阅读、感悟和创作童诗，孩子们逐步培养了对中华民族共同体的归属感和责任感，形成了共同的精神追求和价值观，更加变得“成长有方向”“生命有力量”。

“我们的诗歌课程不以培养诗人为目的，没有分数作为评价指标，只有情绪的倾诉和情感的表达，它属于德育教育的一部分。”穆建兴说。

自从开设诗歌课程以来，漭水镇中心学校的老师们还发现，孩子们的变化很明显：违纪情况大幅减少、语言行为更规范。“会写诗的孩子不砸玻璃！”这句话，后来成为“是光”四季诗歌公益组织的品牌口号。

目前，“是光”四季诗歌公益组织共为云南、广西、山东等地的1000余所中小学10万余名学生，开启了人生第一堂诗歌课。一首首小诗通过一个组织，借助网络空间的力量，带领万千孩子的心灵走向诗和远方，在中华优秀传统文化的海洋里尽情徜徉、交融汇聚。

昌宁县民族宗教局有关负责人表示，“是光”四季诗歌从发源到发展，本身就是一个交流、交融的过程，其出发点和归宿点都是围绕传播和弘扬中华优秀传统文化，促进学生沟通交流。诗歌教育是漭水“文墨之乡”历史传承的新鲜血液，更是促进民族团结进步、铸牢中华民族共同体意识的鲜活实践。

云南网记者 李建国 杨艳鹏